How Did They Do That?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chenoweth, Karin
Titel	How Did They Do That?
Quelle	In: Black Issues in Higher Education, 15 (1998) 16, S.22-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-0277
Schlagwörter	Black Students; College Entrance Examinations; Comparative Analysis; Disadvantaged; Family Characteristics; Higher Education; National Surveys; Scores; Standardized Tests; Student Characteristics; Urban Schools; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufnahmeprüfung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Standadised tests; Standardisierter Test; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	A Mellon Foundation study explored factors in the success of African Americans on the Scholastic Assessment Tests, finding that high-scoring African Americans have fewer advantages than high-scoring whites, including lower income and fewer family college degrees, and come more often from central-city schools. Results suggest these students overcome challenges to perform well. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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