Portfolio Reflection: The Basis for Dialogue.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Camp, Roberta
Titel	Portfolio Reflection: The Basis for Dialogue.
Quelle	In: Clearing House, 72 (1998) 1, S.10-12Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Classroom Communication; Elementary Secondary Education; Portfolios (Background Materials); Student Evaluation; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Schulnote; Studentische Bewertung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Discusses insights gained by working with teacher-researcher teams in Pittsburgh Public Schools investigating portfolio reflection. Describes using reflection to create student-teacher dialog, and shows how expanding this dialog makes learning visible. Notes that this mutually satisfying classroom dialog about writing and learning expanded to become the basis for documenting students' learning and improving teaching throughout the district. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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