Inside-In and Outside-In Support for Restructuring: The Effects of Internal and External Support on Change in the New American Schools.

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Autor/inn/en	Bol, Linda; Nunnery, John A.; Lowther, Deborah L.; Dietrich, Amy P.; Pace, Judy B.; Anderson, Rebecca S.; Bassoppo-Moyo, Temba C.; Phillipsen, Leslie C.
Titel	Inside-In and Outside-In Support for Restructuring: The Effects of Internal and External Support on Change in the New American Schools.
Quelle	In: Education and Urban Society, 30 (1998) 3, S.358-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1245
Schlagwörter	Educational Change; Elementary Secondary Education; Professional Development; Program Effectiveness; Public Schools; Resource Materials; School Restructuring; Teacher Attitudes; Teacher Collaboration; Teacher Education; Team Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Public school; Öffentliche Schule; Quellenmaterial; Schulreformplan; Schulumwandlung; Lehrerverhalten; Lehrerkooperation; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teamteaching
Abstract	Teachers' perceptions of support provided for implementation of the New American Schools models in the Memphis City (Tennessee) school district are examined in relation to the effectiveness of these models. Via questionnaires and focus group interviews, teachers indicated professional development, teacher collaboration, and resources to be important support sources for positive reform outcomes. (MMU)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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