A Qualitative Assessment of Teacher and School Influences on African American Enrollments in Secondary Agricultural Science Courses.

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Autor/inn/en	Jones, Kenneth R.; Bowen, Blannie E.
Titel	A Qualitative Assessment of Teacher and School Influences on African American Enrollments in Secondary Agricultural Science Courses.
Quelle	In: Journal of Agricultural Education, 39 (1998) 2, S.19-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-0541
Schlagwörter	Agricultural Education; Agricultural Sciences; Black Students; Enrollment Influences; High Schools; Minority Group Teachers; Qualitative Research; Teacher Influence; Mississippi; North Carolina; Virginia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Agriculture; Education; Landwirtschaftliche Ausbildung; Landwirtschaft; Ausbildung; High school; Oberschule; Qualitative Forschung
Abstract	Site visits to 11 agriscience high school programs and interviews with 11 teachers showed that (1) teacher attitudes had significant impact on African-American enrollment in agriscience; (2) high-tech, science-based programs enrolled more African-American students; and (3) schools with an African-American agriscience teacher had higher African-American enrollment in agriscience. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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