The Learning Context within Technical and Further Education Colleges as Perceived by Apprentices and Their Supervisors.

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Autor/inn/en	Butler, Jim; Brooker, Ross
Titel	The Learning Context within Technical and Further Education Colleges as Perceived by Apprentices and Their Supervisors.
Quelle	In: Journal of Vocational Education and Training: The Vocational Aspect of Education, 50 (1998) 1, S.79-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1363-6820
Schlagwörter	Apprenticeships; Feedback; Foreign Countries; Job Training; Postsecondary Education; Supervisors; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Apprenticeship; Lehre; Ausland; Berufsqualifizierender Bildungsgang; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	A survey of 97 apprentices and interviews with 16 apprentices and 8 supervisors in a technical and further education (TAFE) college in Australia found that apprentices felt less pressure to perform and more freedom to learn at their own pace. However, supervisors criticized the self-paced approach, competent/not-yet-competent assessment method, and loose discipline of TAFE. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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