Metacognition, Abilities, and Developing Expertise: What Makes an Expert Student?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sternberg, Robert J.
Titel	Metacognition, Abilities, and Developing Expertise: What Makes an Expert Student?
Quelle	In: Instructional Science, 26 (1998) 1-2, S.127-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-4277
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Cognitive Ability; Cognitive Processes; Individual Differences; Metacognition; Performance; Skill Development; Student Characteristics; Student Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Denkfähigkeit; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Individueller Unterschied; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Achievement; Leistung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Argues primarily that metacognition is an important part of human abilities, which are, in turn, forms of developing expertise. If the goal is to understand the basis of individual differences in student academic success, metacognition needs to be understood as representing part of the abilities that lead to student expertise, but only as part. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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