A Cautionary Tale of Collaboration and Change in Northeast Brazil.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schram, Tom
Titel	A Cautionary Tale of Collaboration and Change in Northeast Brazil.
Quelle	In: International Journal of Educational Reform, 7 (1998) 2, S.129-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-7879
Schlagwörter	Cooperative Programs; Cultural Differences; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Ethnography; Foreign Countries; Individualism; International Cooperation; Special Education; Brazil + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kultureller Unterschied; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Ethnografie; Ausland; Individualismus; Internationale Kooperation; Internationale Zusammenarbeit; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Brasilien
Abstract	Highlights pitfalls and successes in a cooperative curriculum and teacher-development project involving U.S. and Brazilian educators. Difficulties arose, due to differing conceptions of community and individualism as related to disabled persons' equal-education rights. Challenging Brazil's hierarchically based social prescriptions resulted in frustration and resistance from participants. Cultural distinctions and context effects cannot be ignored in international cooperation efforts. (18 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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