Perpetuating Inequality: "Plessy v. Ferguson" and the Dilemma of Black Access to Public and Higher Education.

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Autor/in	Henry, A'Lelia Robinson
Titel	Perpetuating Inequality: "Plessy v. Ferguson" and the Dilemma of Black Access to Public and Higher Education.
Quelle	In: Journal of Law and Education, 27 (1998) 1, S.47-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0275-6072
Schlagwörter	Access to Education; Black Education; Court Litigation; Educational Attainment; Elementary Secondary Education; Equal Education; Higher Education; Public Education; Racial Discrimination + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Rechtsstreit; Bildungsabschluss; Bildungsgut; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Öffentliche Erziehung; Racial bias; Rassismus
Abstract	Presents a twofold argument concerning the persistent disparity in overall black educational attainment rates. "Plessy v. Ferguson" was originally used to deny African Americans public education opportunities then provided to White Americans. "Plessy's" color-blind premise is presently being revived and used to nullify remedies and programs designed to increase Black access to public and higher education. (88 footnotes) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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