School Climate Reports from Norwegian Teachers: A Methodological and Substantive Study.

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Autor/inn/en	Kallestad, Jan Helge; Olweus, Dan; Alsaker, Francoise
Titel	School Climate Reports from Norwegian Teachers: A Methodological and Substantive Study.
Quelle	In: School Effectiveness and School Improvement, 9 (1998) 1, S.70-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Educational Environment; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Institutional Characteristics; Organizational Development; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness; Norway + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Ausland; Organisationsentwicklung; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Norwegen
Abstract	Explores methodological and substantive issues relating to school climate, using a dataset derived from 42 Norwegian schools at two points of time and a standard definition of organizational climate. Identifies and analyzes four school-climate dimensions. Three dimensions (collegial communication, orientation to change, and teacher influence over classroom practice) were relatively enduring over time. (64 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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