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Autor/inWilliams, Allison M.
TitelMaking the Most of Assigned Readings: Some Alternative Strategies.
QuelleIn: Journal of Geography in Higher Education, 21 (1997) 3, S.363-71Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0309-8265
SchlagwörterCooperative Learning; Foreign Countries; Geography Instruction; Higher Education; Instructional Effectiveness; Reading Assignments; Reading Improvement; Reading Skills; Small Group Instruction; Student Improvement; Student Motivation; Student Needs; Student Surveys; Study Habits; Tutorial Programs; United Kingdom (England)
AbstractAddresses the problem of students coming to tutorials not having done the assigned readings. Reviews three approaches to promote student reading and addresses why they failed. Reviews recent research on student motivation and cooperative learning and suggests ways to promote reading and interdependent learning. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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