Collaborative Partnerships: Hard Lessons Learned.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Matczynski, Thomas J.; Lasley, Thomas J.; Williams, James A.
Titel	Collaborative Partnerships: Hard Lessons Learned.
Quelle	In: School Business Affairs, 63 (1997) 9, S.10-13Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-651X
Schlagwörter	College School Cooperation; Curriculum Design; Elementary Secondary Education; Empowerment; Entrepreneurship; Higher Education; Partnerships in Education; Politics of Education; Program Effectiveness; Program Implementation; School Culture; Science Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Unternehmungsgeist; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hochschulpartnerschaft; Educational policy; Bildungspolitik; Schulkultur; Schulleben
Abstract	The Dayton Science Project emerged in 1990 through the Dayton (Ohio) Public Schools superintendent's efforts to redesign the district's K-12 science curriculum via a university-school partnership. Participants learned that partners need each other, shared understanding is crucial, decisions foster conflict, partner meeting should occur in neutral sites, and power ebbs and flows within the partnership. (10 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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