Rural Parents' Perceptions and Values and How They May Contribute to a More Contextually Based Early Childhood Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hard, Louise
Titel	Rural Parents' Perceptions and Values and How They May Contribute to a More Contextually Based Early Childhood Program.
Quelle	In: Education in Rural Australia, 7 (1997) 1, S.27-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1036-0026
Schlagwörter	Community Relations; Community Surveys; Foreign Countries; Interpersonal Competence; Parent Aspiration; Parent Attitudes; Parent School Relationship; Preschool Education; Preservice Teacher Education; Rural Education; Rural Environment; Rural Urban Differences; Small Towns; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Interpersonale Kompetenz; Elternwille; Elternverhalten; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Ländliche Erwachsenenbildung; Ländliches Milieu; Stadt-Land-Beziehung; Australien
Abstract	A survey of 20 parents of 3-year-old children attending an early childhood service in an isolated rural community in Victoria, Australia, found an overwhelming desire for children to develop social skills. Preparation for city life, exposure to cultural opportunities, and having teachers prepared for the unique aspects of rural life were also important. Contains 20 references. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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