Mentoring in One's Own Classroom: An Exploratory Study of Contexts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Martin, Daniel
Titel	Mentoring in One's Own Classroom: An Exploratory Study of Contexts.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 13 (1997) 2, S.183-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Case Studies; Classroom Environment; Collegiality; Context Effect; Cooperating Teachers; Elementary School Teachers; Foreign Countries; Helping Relationship; Higher Education; Mentors; Preservice Teacher Education; Primary Education; Student Teachers; Student Teaching; Teacher Improvement; Teaching Experience; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenklima; Unterrichtsklima; Kollegialität; Co-operation; Cooperation; Teacher; Teachers; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Elementary school; Grundschule; Volksschule; Ausland; Helfende Beziehung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Primarbereich; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Kanada
Abstract	Reports an 18-month ethnographic study of mentoring in two Canadian primary classrooms. Videotapes of student teachers' practices and audiotapes of coaching conversations with their mentors suggested that the contexts of mentoring structured the student teachers' experiences and that the mentors' practices resembled their teaching practices. (Author/SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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