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Autor/inConle, Carola
TitelCommunity, Reflection and the Shared Governance of Schools.
QuelleIn: Teaching and Teacher Education, 13 (1997) 2, S.137-52Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0742-051X
SchlagwörterStellungnahme; Collegiality; Community; Cultural Influences; Elementary Secondary Education; Family History; Governance; Higher Education; Inservice Teacher Education; Participative Decision Making; Preservice Teacher Education; Schools; Social History; Social Values; Teacher Participation; Teacher Role; Teachers
AbstractExamines the need for teacher reflection as schools involve teachers in management and governance, describing efforts at social self-reflection in preservice and inservice education. Includes a case study where social self-reflection highlights a successful match between a new teacher's personal integrity and her professional setting. Considers obstacles to reflection and positive contributions of heterogeneous settings. (Author/SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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