Breathe O2 into Your Mathematics Program--Promote Openness and Ownership.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pitts, Gay S.
Titel	Breathe O2 into Your Mathematics Program--Promote Openness and Ownership.
Quelle	In: Teaching Children Mathematics, 3 (1997) 9, S.496-98Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1073-5836
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Active Learning; Educational Strategies; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Evaluation; Learning Activities; Mathematics Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Aktives Lernen; Lehrstrategie; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Evaluierung; Lernaktivität; Mathematics lessons; Mathematikunterricht
Abstract	Discusses the need for openness and ownership in mathematics instruction and presents strategies for promoting openness and ownership. Argues that by working to make students partners in the learning process and clearly describing learning targets and expectations, teachers can help students learn more mathematics. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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