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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inMonson, Robert J.
TitelRedefining the Comprehensive High School: The Multiple Pathways Model.
QuelleIn: NASSP Bulletin, 81 (1997) 588, S.19-27Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0192-6365
SchlagwörterAcademic Standards; Comprehensive Programs; Delivery Systems; Demonstration Programs; Educational Change; High Schools; Models; Program Descriptions; State Legislation; Minnesota
AbstractThe "one-size-fits-all" approach to teaching and program delivery is indefensible. Minnesota has enacted a law specifying standards of knowledge and skills that high school students must demonstrate to qualify for a diploma via multiple pathways. All pathway programs (classical, postsecondary, interactive-technology evening school, tech-prep workplace, and customized) require students to demonstrate the same proficiency level. (MLH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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