English and Spanish Versions of a Memory Test: Word-Length Effects versus Spoken-Duration Effects.

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Autor/inn/en	Miranda, Jose P., Jr.; Valencia, Richard R.
Titel	English and Spanish Versions of a Memory Test: Word-Length Effects versus Spoken-Duration Effects.
Quelle	In: Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 19 (1997) 2, S.171-81Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0739-9863
Schlagwörter	Bilingual Students; College Students; English; Higher Education; Measures (Individuals); Mexican Americans; Recall (Psychology); Short Term Memory; Spanish; Translation; Word Lists + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; English language; Englisch; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Messdaten; Hispanoamerikaner; Abberufung; Kurzzeitgedächtnis; Spanisch; Wortliste
Abstract	Uses "word length" (syllable count) and "spoken duration" to examine cross-language equivalence of tests measuring short-term memory. Although the English and Spanish versions of the Rey Auditory Verbal Learning Test had considerably different word length, the performance of bilingual college students did not differ between tests. Spoken duration quantification did not differ between tests. Contains 28 references. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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