Reading and Writing with Help from Story Grammar.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Hagood, Barbara F.
Titel	Reading and Writing with Help from Story Grammar.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 29 (1997) 4, S.10-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Elementary Education; Learning Disabilities; Low Achievement; Reading Instruction; Skill Development; Story Grammar; Teaching Methods; Writing (Composition); Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Learning handicap; Lernbehinderung; Unterdurchschnittliche Leistung; Leseunterricht; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Schreibübung; Schreibunterricht
Abstract	Discusses "story grammar" strategies, such as self-questioning, story maps, character and plot development, and comparison and contrast of similar stories, which can be used to help elementary students with learning disabilities or low-achieving students improve their reading and writing skills. Activities are described for each strategy. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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