Ebonics 101: What Have We Learned?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fields, Cheryl D.
Titel	Ebonics 101: What Have We Learned?
Quelle	In: Black Issues in Higher Education, 13 (1997) 24, S.18-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-0277
Schlagwörter	Black Dialects; Educational History; Elementary Secondary Education; Higher Education; Language of Instruction; Linguistic Theory; Public Policy; Public Schools; Standard Spoken Usage + Suchen Sie Ihr Suchwort? History of education; Bildungsgeschichte; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching language; Unterrichtssprache; Linguistische Theorie; Öffentliche Ordnung; Public school; Öffentliche Schule; Gesprochene Sprache; Umgangssprache
Abstract	Debate over use of Ebonics (Black English dialect) as a language of instruction in public elementary/secondary schools is outlined, with attention given to the controversial decision of the Oakland (California) school district to adopt Ebonics to help improve student learning. The evolution and political history of Ebonics are chronicled, and debate within the black education community is discussed. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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