"Adult Literacy" in Remote Aboriginal Communities: Not What It Seems.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McGinty, Sue
Titel	"Adult Literacy" in Remote Aboriginal Communities: Not What It Seems.
Quelle	In: Open Letter, 6 (1995) 1, S.29-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1035-4727
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Students; Colonialism; Critical Thinking; Cultural Influences; Curriculum Design; Economic Factors; English (Second Language); Foreign Countries; Indigenous Populations; Political Issues; Second Language Instruction; Self Concept; Sociocultural Patterns; Teacher Role; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Kolonialismus; Kritisches Denken; Cultural influence; Kultureinfluss; Lehrplangestaltung; Ökonomischer Faktor; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Sinti und Roma; Politischer Faktor; Fremdsprachenunterricht; Selbstkonzept; Soziokulturelle Theorie; Lehrerrolle; Australien
Abstract	Discusses adult education in Australian aboriginal communities, highlighting the contested place of English in curriculum and assessment and advocating a more complex understanding of these communities' dynamism. Raises questions of culture, identity, and colonialism while focusing on the teacher's role in critical literacy programs. (Eight references) (Adjunct ERIC Clearinghouse for ESL Literacy Education) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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