U.S. Schools Teach Reading Least Productively.

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Autor/in	Walberg, Herbert J.
Titel	U.S. Schools Teach Reading Least Productively.
Quelle	In: Research in the Teaching of English, 30 (1996) 3, S.328-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-527X
Schlagwörter	Stellungnahme; Change; Comparative Analysis; Comparative Education; Elementary Secondary Education; Reading; Reading Achievement; Reading Instruction; Reading Skills; Trend Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Wandel; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Leseprozess; Lesen; Leseleistung; Leseunterricht; Reading skill; Lesefertigkeit; Trendanalyse
Abstract	Reports on changes in reading skills of students for the period 1970-90; the progress made by 9- and 14-year-old students in 1990; and the efficiency of reading pedagogy in United States schools compared with efficiencies in other leading industrial countries. Finds that reading progress in the United States is the worst among leading industrial countries. (TB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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