Doing What Comes Naturally: Talking about Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Andrews, Angela Giglio
Titel	Doing What Comes Naturally: Talking about Mathematics.
Quelle	In: Teaching Children Mathematics, 3 (1997) 5, S.236-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1073-5836
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Communication; Communication Skills; Educational Strategies; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Language; Learning Activities; Mathematics Instruction; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassengespräch; Kommunikationsstil; Lehrstrategie; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Languages; Sprache; Lernaktivität; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen
Abstract	Argues that encouraging talking among young learners in the classroom is one of the best ways to foster learning. Presents incidents which illustrate that children naturally use language to report on experiences, collaborate toward agreed ends, project into the future, focus on causal and dependent relationships, create and discuss problems, justify their reasoning, and reflect on events. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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