Science for Ladies, Classics for Gentlemen: A Comparative Analysis of Scientific Subjects in the Curricula of Boys' and Girls' Secondary Schools in the United States, 1794-1850.

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Autor/in	Tolley, Kim
Titel	Science for Ladies, Classics for Gentlemen: A Comparative Analysis of Scientific Subjects in the Curricula of Boys' and Girls' Secondary Schools in the United States, 1794-1850.
Quelle	In: History of Education Quarterly, 36 (1996) 2, S.129-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-2680
Schlagwörter	Cultural Education; Cultural Influences; Curriculum Development; Curriculum Evaluation; Educational History; Educational Objectives; Humanities; Private Schools; Role of Education; Science Education; Secondary Education; Sex Differences; Sex Role; Sex Stereotypes; Single Sex Schools; Socialization; Textbooks; Womens Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Culture; Education; Kulturelle Bildung; Kulturelle Erziehung; Cultural influence; Kultureinfluss; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Evaluation; Curriculumevaluation; Rahmenplan; Evaluierung; History of education; Bildungsgeschichte; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Geisteswissenschaften; Humanwissenschaften; Private school; Privatschule; Bildungsauftrag; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Geschlechterrolle; Single-sex schools; Single-sex classes; Single sex classes; Getrenntgeschlechtliche Erziehung; Schule; Socialisation; Sozialisation; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch; 'Women''s education'; Frauenbildung
Abstract	Presents a consistent body of evidence to support the conclusion that, from the earliest decades of the 19th century, scientific subjects represented a significant and popular part of the curriculum in schools for girls. Includes evidence from primary and secondary sources. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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