What Counts? Mathematics Education for Adults.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nesbit, Tom
Titel	What Counts? Mathematics Education for Adults.
Quelle	In: Adult Basic Education, 6 (1996) 2, S.69-83Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-231X
Schlagwörter	Adult Basic Education; Adult Students; Mathematics Education; Observation; Teacher Role; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Mathematische Bildung; Beobachtung; Lehrerrolle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Surveys of the math attitudes of adult basic education teachers and learners, interviews with 8 teachers and 15 learners, and 85 hours of ethnographic observations led to these findings: teaching decisions are minimally influenced by learners; teacher-centered approaches prevail; math instruction is similar to inculcation; teachers and textbooks are ultimate authorities; and the notion of one solution and one method of reaching it is prevalent. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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