Visual Literacy in Education--a Semiotic Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bopry, Jeanette
Titel	Visual Literacy in Education--a Semiotic Perspective.
Quelle	In: Journal of Visual Literacy, 14 (1994) 1, S.35-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1051-144X
Schlagwörter	Active Learning; Curriculum Development; Educational Needs; Educational Objectives; Educational Responsibility; Learning Modalities; Perception; Process Education; Semiotics; Visual Literacy; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Educational need; Bildungsbedarf; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Erziehungsverantwortung; Lernumgebung; Wahrnehmung; Semiotik; Literacy; Visualization; Visualisation; Schreib- und Lesekompetenz; Visualisierung
Abstract	Discusses concepts of semiotics relevant to visual literacy and stresses two important points of intersection: active perception and diversity of sign systems. Argues that an educational program with a semiotic framework would change its focus from content to process, and that a visual literacy component would enhance learning across modalities, fulfilling a political and social responsibility to students. (PEN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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