Educational Reform in England and the United States: The Significance of Contextual Differences.

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Autor/in	Swanson, Austin D.
Titel	Educational Reform in England and the United States: The Significance of Contextual Differences.
Quelle	In: International Journal of Educational Reform, 4 (1995) 1, S.4-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-7879
Schlagwörter	Conservatism; Context Effect; Decentralization; Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Equal Education; Foreign Countries; Geographic Location; Governance; Ideology; National Curriculum; National Standards; Policy Analysis; Politics of Education; School Based Management; School Choice; School Demography; United Kingdom (England); United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Konservatismus; Decentralisation; Dezentralisierung; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Education; Educational policy; Financing; Steuerung; Bildung; Erziehung; Finanzierung; Ideologie; Politikfeldanalyse; Choice of school; Schulwahl; Schulbesuchsrate; USA
Abstract	Explores British and American policy analysts' disparate perceptions about utility of major educational reforms (school-based management, school choice, and national standards). The Tories got carried away with their ideological agenda and have alienated teachers and the public. American educators are debating centralization/decentralization, but no single ideological perspective has emerged. (43 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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