Parental Involvement in Children's Education: Why Does It Make a Difference?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hoover-Dempsey, Kathleen V.; Sandler, Howard M.
Titel	Parental Involvement in Children's Education: Why Does It Make a Difference?
Quelle	In: Teachers College Record, 97 (1995) 2, S.310-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary School Students; Elementary Secondary Education; Individual Characteristics; Models; Outcomes of Education; Parent Participation; Parent Role; Parent Student Relationship; Secondary School Students; Self Efficacy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Personality characteristic; Personality traits; Persönlichkeitsmerkmal; Analogiemodell; Lernleistung; Schulerfolg; Elternmitwirkung; Parental role; Elternrolle; Sekundarschüler; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit
Abstract	Presents a model that identifies the reasons why parents become involved in their children's education, using the model to explain how such involvement influences the developmental and educational progress of children. The paper examines parents' choice of specific involvement and discusses why their involvement influences their children's educational outcomes. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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