Does Schooling Buffer the Effects of Early Risk?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gorman, Kathleen S.; Pollitt, Ernesto
Titel	Does Schooling Buffer the Effects of Early Risk?
Quelle	In: Child Development, 67 (1996) 2, S.314-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Adolescents; At Risk Persons; Children; Educational Attainment; Outcomes of Education; Performance Factors; Primary Education; Guatemala + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Risikogruppe; Child; Kind; Kinder; Bildungsabschluss; Bildungsgut; Lernleistung; Schulerfolg; Leistungsindikator; Primarbereich
Abstract	Analyzed rural Guatemalan data on early biological indicators, graduated parameters of social structure, and preschool cognition in relation to primary school grade attainment and adolescent psychoeducational test performance. Performance declined as the number of risk factors to which a subject was exposed increased. Primary education was observed to buffer the effects of early risk for a subset of subjects. (HTH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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