A Model for School Social Work Facilitation of Teacher Self-Efficacy and Empowerment.

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Autor/inn/en	O'Connor, Rosemary; Korr, Wynne S.
Titel	A Model for School Social Work Facilitation of Teacher Self-Efficacy and Empowerment.
Quelle	In: Social Work in Education, 18 (1996) 1, S.45-51Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-7961
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Peer Coaching; Peer Groups; School Social Workers; Self Efficacy; Teacher Empowerment; Teachers; Urban Schools; Illinois + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gleichaltrigengruppe; Peer Group; Social work in school; Schulsozialarbeiter; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Presents a model for enhancement of teacher empowerment and self-efficacy in which the school social worker facilitates a teacher peer-coaching program. Tested in a preliminary study in two urban schools, the model led to teachers more often seeking and giving advice and to the identification of systematic (versus child-centered) problems. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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