La France contemporaine: Pourquoi l'etudier et comment l'enseigner (Contemporary France: Why study and how to teach French culture)?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gueldry, Michel
Titel	La France contemporaine: Pourquoi l'etudier et comment l'enseigner (Contemporary France: Why study and how to teach French culture)?
Quelle	In: French Review, 69 (1996) 4, S.583-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-111X
Schlagwörter	Stellungnahme; College Students; Cultural Exchange; Developed Nations; Economic Factors; Educational Demand; Foreign Countries; French; International Relations; Role Perception; Student Attitudes; France + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Kulturaustausch; Developed countries; Industriestaat; Industrieland; Ökonomischer Faktor; Bildungsanforderung; Bildungsnachfrage; Ausland; Französisch; Internationale Beziehungen; Role conception; Rollenverständnis; Schülerverhalten; Frankreich
Abstract	Focuses on the level of American interest in French culture and civilization. The article maintains that French Civilization courses are more popular among American college students primarily due to the economic role of France in the United States. Teaching French-related courses that present a refurbished image of France as a modern viable international force is proposed. (30 references) (CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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