Redefining the Teacher's Role.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Black, Susan
Titel	Redefining the Teacher's Role.
Quelle	In: Executive Educator, 18 (1996) 8, S.23-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-9500
Schlagwörter	Action Research; Educational Benefits; Elementary Secondary Education; Research Design; Research Methodology; Research Needs; Social Science Research; Teacher Participation; Teacher Researchers; Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Bildungsertrag; Forschungsdesign; Research method; Forschungsmethode; Forschungsbedarf; Social scientific research; Sozialwissenschaftliche Forschung; Lehrerforschung; Ausbildung
Abstract	More teachers are conducting research that benefits both administrators and students. Well-trained teacher-researchers can turn their questions into researchable problems, collect and analyze data, and use findings to create knowledge and "informed action." Teacher-research is notable for savoring the particular, rather than reaching for overarching, generalizable principles. (21 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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