An Organisational Learning Perspective on School Responses to Central Policy Initiatives.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Leithwood, Kenneth; und weitere
Titel	An Organisational Learning Perspective on School Responses to Central Policy Initiatives.
Quelle	In: School Organisation, 15 (1995) 3, S.229-52Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1362
Schlagwörter	Administrator Attitudes; Centralization; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Longitudinal Studies; Principals; School Restructuring; Surveys; Teacher Attitudes; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Centralisation; Zentralisierung; Ausland; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Principal; Schulleiter; Schulreformplan; Schulumwandlung; Survey; Umfrage; Befragung; Lehrerverhalten; Kanada
Abstract	Summarizes a 5-year study using an organization-learning perspective to analyze 72 teachers' and principals' attitudes toward restructuring policies in British Columbia. Describes processes used by teachers to pursue their collective and individual learning. Identifies conditions (related to school vision, culture, structure, strategies, and resources) that foster or inhibit these processes. (21 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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