Romancing the Curriculum: Empowerment through Popular Culture.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jarvis, Christine
Titel	Romancing the Curriculum: Empowerment through Popular Culture.
Quelle	In: Convergence, 28 (1995) 3, S.71-77Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-8146
Schlagwörter	Critical Thinking; Expectation; Foreign Countries; Higher Education; Popular Culture; Role; Womens Education; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Expectancy; Erwartung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Popkultur; Rollen; 'Women''s education'; Frauenbildung; Großbritannien
Abstract	Returning women students (n=36) analyzed romance novels, becoming aware of how the genre privileges particular groups and values. They explored connections between the texts and their lives and recognized how cultural and social expectations are reflected in the novels and circumscribe their lives. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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