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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enFulk, Barbara Mushinski; Stormont-Spurgin, Melissa
TitelFourteen Spelling Strategies for Students with Learning Disabilities.
QuelleIn: Intervention in School and Clinic, 31 (1995) 1, S.16-20Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1053-4512
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Elementary Education; Learning Disabilities; Learning Strategies; Skill Development; Spelling Instruction; Student Motivation; Study Skills; Teaching Methods
AbstractStrategies to optimize spelling instruction for students with learning disabilities are presented. Teacher-directed techniques involve a test-teach-test sequence, reduced word lists, reinforcement, imitation plus modeling, analogy strategy, and constant time delay. Eight study techniques to help students improve their spelling skills are also presented. (SW)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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