A New Pedagogy for Explanatory Public Speaking: Why Arrangement Should Not Substitute for Invention.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rowan, Katherine E.
Titel	A New Pedagogy for Explanatory Public Speaking: Why Arrangement Should Not Substitute for Invention.
Quelle	In: Communication Education, 44 (1995) 3, S.236-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0363-4523
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Communication Research; Communication Skills; Higher Education; Persuasive Discourse; Public Speaking; Rhetorical Invention; Study Skills; Teacher Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kommunikationsforschung; Kommunikationsstil; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Vortrag; Studientechnik; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Offers a brief history of the teaching of expository discourse. Defines explanatory speaking, identifying its relation to informative speech. Presents a pedagogy for explanatory speaking, built on the classical rhetorical tradition and contemporary research. Describes implications for teacher training, student study skills, and assessment of informative speaking skills. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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