A Study of Self-Actualization and Self-Concept in Intellectually Gifted Students.

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Autor/inn/en	Lewis, Joan D.; und weitere
Titel	A Study of Self-Actualization and Self-Concept in Intellectually Gifted Students.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 32 (1995) 1, S.52-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Academically Gifted; Adolescents; Age Differences; Children; Elementary School Students; Elementary Secondary Education; Psychology; Secondary School Students; Self Actualization; Self Concept; Sex Differences; Piers Harris Childrens Self Concept Scale + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Psychologie; Sekundarschüler; Self actualisation; Selbstverwirklichung; Selbstkonzept; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	The self-actualization and self-concept of 368 intellectually gifted students in grades 4 through 12 were investigated using the Reflections of Self by Youth (ROSY), the Maslowian Scale, and the Piers-Harris Children's Self-Concept Scale. On the ROSY, the mean for high-school students was higher than for the elementary or junior-high students, and the mean for girls was higher than for boys. (JPS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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