Twenty-one Guidelines for Effective Instructional Design.

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Autor/inn/en	Madhumita; Kumar, K. L.
Titel	Twenty-one Guidelines for Effective Instructional Design.
Quelle	In: Educational Technology, 35 (1995) 3, S.58-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Cognitive Mapping; Cognitive Style; Educational Objectives; Educational Planning; Feedback; Guidelines; Independent Study; Instructional Design; Learning Theories; Mastery Learning; Metacognition; Program Implementation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsplanung; Richtlinien; Selbststudium; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Learning theory; Lerntheorie; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition
Abstract	Discusses theories of learning; reviews previous generalizations for instructional design; and presents 21 guidelines for effective instructional design that are related to planning, preparation, implementation, and evaluation. Highlights include objectives; learner profiles; cognitive maps or schema; mastery learning techniques; metacognitive skills; learning styles; immediate feedback; and self-learning exercises. (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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