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Autor/inOlsen, Dwayne G.
Titel"Less" Can Be "More" in the Promotion of Thinking.
QuelleIn: Social Education, 59 (1995) 3, S.130-34Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0037-7724
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Cognitive Processes; Concept Formation; Course Content; Curriculum Design; Educational Objectives; Elementary Secondary Education; Learning Processes; Learning Strategies; Social Studies; Student Behavior; Teacher Behavior; Teaching Methods; Thinking Skills
AbstractContends that, although social studies teachers want students to think, research indicates that most teaching emphasizes knowledge, leaving few opportunities for students to think about it. Discusses criteria to assist teachers and strategies that promote student thinking. (CFR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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