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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inDunn, Dana S.
TitelLessons Learned from an Interdisciplinary Writing Course: Implications for Student Writing in Psychology.
QuelleIn: Teaching of Psychology, 21 (1994) 4, S.223-27Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0098-6283
SchlagwörterCooperative Learning; Course Content; Curriculum Development; Higher Education; Instructional Improvement; Interdisciplinary Approach; Learning Activities; Learning Strategies; Student Evaluation; Teaching Methods; Writing Assignments; Writing Evaluation; Writing Instruction; Writing Skills; Writing Strategies
AbstractDiscusses writing techniques and assessment methods used in an interdisciplinary writing course. Recommends freewriting, small-group writing assignments, and peer tutoring. Supports assessment by more than one faculty evaluator, peer feedback, and optional versus mandatory rewriting. (CFR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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