Productive Thinking: Toward Authentic Instruction and Assessment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Treffinger, Donald J.
Titel	Productive Thinking: Toward Authentic Instruction and Assessment.
Quelle	In: Journal of Secondary Gifted Education, 6 (1994) 1, S.30-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1047-1885
Schlagwörter	Leitfaden; Creative Thinking; Critical Thinking; Decision Making; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Gifted; Performance Based Assessment; Problem Solving; Productive Thinking; Student Evaluation; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kreatives Denken; Kritisches Denken; Decision-making; Entscheidungsfindung; Begabter, Hoch Begabter; Leistungsermittlung; Problemlösen; Produktives Denken; Schulnote; Studentische Bewertung; Denkfähigkeit
Abstract	This paper discusses a multicomponent approach to assessment of productive thinking with gifted students. It presents a model of productive thinking encompassing creative and critical thinking, problem solving, and decision making. Emphasis is on planning/profiling, instruction, evaluation, and documentation. Profiling, performance assessment, portfolios, and authentic instruction are seen as important assessment tools. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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