Commentary: Reforming School Reform: Comments on "Multiple Intelligences: The Theory in Practice."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sternberg, Robert J.
Titel	Commentary: Reforming School Reform: Comments on "Multiple Intelligences: The Theory in Practice."
Quelle	In: Teachers College Record, 95 (1994) 4, S.561-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Ability; Aptitude Tests; Change Strategies; Cognitive Ability; Educational Change; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Higher Education; Intelligence; Multiple Intelligences; Psychological Characteristics; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aptitude test; Eignungsprüfung; Eignungstest; Lösungsstrategie; Denkfähigkeit; Bildungsreform; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Intelligenz; Klugheit; Intelligenz (Psy); Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	This commentary on Gardner's "Multiple Intelligences: The Theory in Practice" examines implications of Gardner's belief that his theory is a basis for educational reform, proposing reforms that would immediately benefit students and suggesting that formulating educational reform around the whole child rather than hypothetical ability structures will produce superior outcomes. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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