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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enSweller, John; Chandler, Paul
TitelWhy Some Material Is Difficult to Learn.
QuelleIn: Cognition and Instruction, 12 (1994) 3, S.185-233Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0737-0008
SchlagwörterCognitive Processes; High School Students; Instructional Design; Learning; Learning Processes; Learning Theories; Programmed Tutoring; Programming; Schemata (Cognition); Teaching Methods; Young Adults
AbstractFour experiments supported the hypothesis that, when learning to use equipment such as computers, if the material to be learned has an intrinsically high degree of interaction between elements, then learning might be facilitated by not having the equipment present. Thus, an analysis of intrinsic and extraneous cognitive load can lead to instructional designs producing gains in learning efficiency. (TM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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