The Effect of Metacognitive Knowledge on Local and Global Monitoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schraw, Gregory
Titel	The Effect of Metacognitive Knowledge on Local and Global Monitoring.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 19 (1994) 2, S.143-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-476X
Schlagwörter	Ability; Academic Achievement; College Students; Higher Education; Knowledge Level; Learning Processes; Metacognition; Reading Tests; Standardized Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Schulleistung; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Learning process; Lernprozess; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Lesetest; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	Whether knowledge of cognition affects regulation of cognition was studied with 115 college students assigned to differing levels of self-monitoring ability. Results suggest that most college students possess metacognitive knowledge about their learning, although many do not use this to improve their regulation of test performance. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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