Developing Effective Self-Advocacy Skills in College-Bound Students with Learning Disabilities.

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Autor/in	Brinckerhoff, Loring C.
Titel	Developing Effective Self-Advocacy Skills in College-Bound Students with Learning Disabilities.
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 29 (1994) 4, S.229-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	Leitfaden; College Bound Students; College Students; Curriculum; Definitions; High Schools; Higher Education; Learning Disabilities; Personal Autonomy; Self Advocacy; Self Determination; Self Evaluation (Individuals); Skill Development; Student Responsibility; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Begriffsbestimmung; High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning handicap; Lernbehinderung; Individuelle Autonomie; Selbstbehauptung; Selbstbestimmung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	This article defines self-advocacy, examines differences between high school and college settings, describes key components in a college-based self-advocacy curriculum, and highlights the primary responsibilities that students with learning disabilities face in making self-determination a reality in college. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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