A Response to "We're Doing History."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sebba, Judy; Clarke, John
Titel	A Response to "We're Doing History."
Quelle	In: British Journal of Special Education, 20 (1993) 4, S.141-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0952-3383
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; History Instruction; Media Adaptation; National Competency Tests; Severe Mental Retardation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; History lessons; Geschichtsunterricht; Medienverwendung
Abstract	This article examines issues in teaching history to pupils with severe learning difficulties (SLD). It argues that use of statutory tests, inaccessible to many SLD pupils, restricts curriculum development; that history should start with material from the most recent past and work backwards; and that history must be made accessible without distorting its complexity. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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