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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inRasinski, Timothy V.
TitelDeveloping Syntactic Sensitivity in Reading through Phrase-Cued Texts.
QuelleIn: Intervention in School and Clinic, 29 (1994) 3, S.165-68Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1053-4512
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Beginning Reading; Cues; Elementary Education; Oral Reading; Phrase Structure; Reading Comprehension; Reading Difficulties; Reading Instruction; Skill Development; Syntax; Teaching Methods
AbstractThis article focuses on the value of developing the skills involved in grouping text into syntactically appropriate units with students having reading problems. It suggests use of phrase-cued texts (in which phrase boundaries are explicitly marked) to move from word-by-word reading to reading in meaningful phrases. (DB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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