Challenging College Students' Assumptions about Community Service Tutoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bornstein, Jodi L.
Titel	Challenging College Students' Assumptions about Community Service Tutoring.
Quelle	In: Equity and Excellence in Education, 26 (1993) 2, S.60-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1066-5684
Schlagwörter	College Faculty; College Students; Community Programs; Equal Education; Higher Education; Models; School Restructuring; Service Learning; Stereotypes; Student Attitudes; Student Projects; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Schulreformplan; Schulumwandlung; Service-Learning; Klischee; Schülerverhalten; Schulprojekt; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	Examines how faculty and student leaders in the Tutoring Enrichment Assistance Models for Schools (TEAMS) project, a community service project at the University of Massachusetts (Amherst) challenge assumptions that college students have about tutoring and promote new understanding of stereotypes, hierarchical group dynamics, and inequality in schools. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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