Is a Functional Curriculum Approach Compatible with an Inclusive Education Model?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Clark, Gary M.
Titel	Is a Functional Curriculum Approach Compatible with an Inclusive Education Model?
Quelle	In: Teaching Exceptional Children, 26 (1994) 2, S.36-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Daily Living Skills; Disabilities; Educational Philosophy; Educational Principles; Elementary Secondary Education; Mainstreaming; Social Integration; Student Needs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Alltagsfertigkeit; Handicap; Behinderung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungsprinzip; Soziale Integration
Abstract	This discussion looks at the functional curriculum approach to educating students with disabilities. It addresses identifying functional knowledge and skills, starting a functional curriculum, needs of students with disabilities for such a curriculum, and the relationship of the functional curriculum to the traditional curriculum and to inclusive education. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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