Students' Understanding of Light and Its Properties: Teaching to Engender Conceptual Change.

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Autor/inn/en	Fetherstonhaugh, T.; Treagust, D. F.
Titel	Students' Understanding of Light and Its Properties: Teaching to Engender Conceptual Change.
Quelle	In: Science Education, 76 (1992) 6, S.653-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Cognitive Development; Concept Formation; Curriculum Development; Foreign Countries; High Schools; Instructional Effectiveness; Learning Modules; Light; Schemata (Cognition); Science Education; Science Instruction; Secondary School Science; Teaching Methods; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Ausland; High school; Oberschule; Unterrichtserfolg; Learning module; Lernmodul; Licht; Cognition; Schema; Kognition; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Australien
Abstract	This research assessed Australian high school students' understanding of light, developed materials to conceptual change with respect to the concept, and evaluated the effectiveness of teaching strategies utilizing the materials. After instruction, students were able to construct significantly more scientifically acceptable answers. An appendix includes a sample instructional module. (MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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