Parallel Crises: History and the Social Studies Curriculum in the USA.

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Autor/in	Seixas, Peter
Titel	Parallel Crises: History and the Social Studies Curriculum in the USA.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 25 (1993) 3, S.235-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Educational Change; Educational Objectives; Historical Interpretation; History; Social Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Historische Interpretation; Geschichte; Geschichtsdarstellung; Gemeinschaftskunde
Abstract	Reviews the role of history in the U.S. social studies curriculum. Explains that differing interpretations of history and the purposes of history have had a significant impact on the structure of the K-12 social studies curriculum. Argues that the time is ripe for historians and social studies educators to renew cooperative efforts. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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